Методика Ашера
TPR, как она еще называется, была изобретена психологом из Америки, и собственно в то же время и стала популярна – в конце прошлого столетия. Методика предполагает полноценное физическое реагирование на речь. Для того, чтобы проанализировать ее эффективность, лучше всего обратиться к самому создателю, и посмотреть на его компетенцию в данном вопросе. И она как раз оказывается интересной.
В основной своей статье, посвященной такому методу, есть две части. Первая посвящена вопросам пояснения сути работы по такой методике, а во второй поясняется ее эффективность на базе биологических данных.
Для начала, как ни странно обратим внимание на то, что автор говорит в самом конце статьи, в ее второй части. Асимметрия мозга и совсем независимая работа обоих полушарий давно не считается фактом, и даже в семидесятых ученые доказывали, что это не так. Так что сразу возникает вопрос о компетенции психолога. Однако дальше все становится только интереснее.
К примеру, сравнение того, что изучение родного языка успешно, а вот изучение иностранного взрослыми обычно таковым не является. Вопросы разницы того и иного обучения интересны, но автор в принципе не собирается искать на него ответ или просто пояснять, как происходит то и иное обучение. И даже не собирается отметить разницу в строении и восприятии ребенка и взрослого. И о пороге в три года, после которого язык естественным образом просто не усваивается. А тут разговор ведется только об академических часах, потраченных на работу, и все остальные отличия не замечаются. Наоборот, полагается что успешность не в физиологической предрасположенности, а в способе.
Сами базовые тезисы этого способа спорные. К примеру, основным называется необходимость сначала понимать, потом уже заговорить – эта модель утопична и скорее напоминает для взрослого не изучение, а модель действий попугая. Вторая особенность – в том, что половина фраз ребенку является командной. На самом деле, когда это так, даже ребенок труднее понимает речь. И третье – слушание приводит к спонтанному желанию говорить. Это даже комментировать не стоит, глупость тезиса могут заметить даже родители.
При его методе основа заключается в командах, на которые обучающиеся будут отвечать действиями. С работой ребенка это вообще ничего общего не имеет, и интересно только для научного изучения, а не для практики.
